|
שם הסדנא |
חלק א' |
חלק ב' |
הנחיות למדריך |
מיומנויות |
כלי טכנולוגי |
|
התנסות כמורה |
העברה לתחום הדעת של המורה |
|
"אם אתה יכול לחלום על זה, אתה
יכול לעשות את זה" (וולט דיסני) |
בסדנא המורים יעסקו בסוגיית: חינוך ליצירתיות בהוראה
דרך שאילת שאלות |
דרכים לעידוד יצירתיות בכיתה בסביבה עתירת טכנולוגיה |
הנחיות למנחה |
יצירתיות; שאילת שאלות |
מפות מושגים מקוונות |
|
לפני שנים רבות חיה... |
בסדנא ישוכללו מיומנות חיפוש המידע
ותוך דגש על אתיקה ברשת |
כיצד ננחה תלמידים לטפל במידע? אלו סוגיות חינוכיות עולות
בהקשר זה |
הנחיות למנחה |
כישורי הנחיה |
מאגרי תמונות
שיתופיים:
Flickr,
Ditto,
Webshots |
|
כל
מה שלא ידעת על המנדלה... |
בסדנא
המורים יתנסו באיתור מידע באתר נתון ללא מנגנון חיפוש
ובאיתור מידע בעזרת מנוע חיפוש כללי. |
כיצד נבנה פעילות לתלמיד בה עליו לחפש מידע ואלו כלים
ניתן לו? |
הנחיות
למנחה |
חיפוש באתר נתון, יצירת ייצוגים גרפיים |
חיפוש מידע במנועי חיפוש,
Flickr
יצירת
מצגות, שמירת מצגת כקובץ תמונה |
|
תרגיל בהערכת מקורות מידע דיגיטאליים |
בסדנא המורים יתנסו במורכבות של הערכת מידע מקוון וכן
בדילמות האתיות הנלוות לכך. |
מה
ההנחיה המיטבית לתלמיד בכדי לאפשר לו להתמודד באופן עצמאי
עם מורכבות הערכת המידע המקוון. |
הנחיות למנחה |
הערכת מקורות מידע |
הערכת מקור
ותוכן של מידע מקוון, ניתוח כתובות אתרים |
|
מיזוג מידע –
לוח אינטראקטיבי בכיתה – מה המשמעות?! |
בסדנא המורים יתנסו בשלבים השונים של מיזוג מידע באופן מושכל |
אלו משימות
ניתן בכיתה לפיהם התלמידים יפעלו באופן של מיזוג מידע
מיטבי ולא יעשו פעולת 'העתק-הדבק'? |
הנחיות למנחה |
מיזוג מידע |
A.notate
|
|
|
|
|
|
|
|
